获教育部2014年“首届基础教育国家级教学成果奖” 

 

 

 

 

 

　　自1992年始，我校刘雪倩老师带领初中语文组团队，针对初中作文教学形象思维训练薄弱的现状，经过20年滚动式研究，创建了“演、说、写”作文思维训练法。2014年，在教育部组织的国家级教学成果奖评选中，该成果获得“首届基础教育国家级教学成果奖”。
　　该训练方法以建构主义教育理论为基础，注重从学生层面设计问题。“演、说、写”，即按照动作内化和思维外化周转循环的规律，让学生将情境表演（或脑中“回演”的生活情景），用“说”和“写”的形式表达出来。刘老师的课题团队在实践中总结出“境、形、意”三合规律、“训练五步骤”等，并提出将“教师”、“学生”、“环境”三要素进行“整合”的理念。该方法解决了如何在情境教学中关注学生情感体验的问题，在训练中通过调控环境，因势利导，深化学生写作思维，从而实现训练的“短时高效”。
　　2004年刘雪倩老师撰写了《北京教育丛书》之一的专著《教学生在生活中作文》，系统介绍了该方案及理论。2007年，研究成果被教育部推荐为教师继续教育课程，在全国推广。该方法在我校的研究与推广一直延续至今，众多初中语文教师参与其中；现阶段，蒋红梅、朱知琴、张颖等老师作为研究团队的核心成员，继续在初中作文教学中对该方法进行实践并改进。刘雪倩老师退休后继续作为北京市教委聘任的“优秀作者讲学团”专家，向北京市十六个区县介绍该方案。目前，“方案”正向农村推广，为教育均衡出力。希望该课题团队能通过不懈的努力，让植根在161中土地上的这一成果，不断充实、完善、发展。（撰稿 马越）